Razões para o insucesso escolar

[Tiago89]

Quais são, na vossa opinião, os motivos para um/a aluno/a não ter sucesso escolar? O ambiente familiar? A condição social? Genética? Gostaria que partilhassem o que pensam e sabem sobre o tema.

 

[davis]

Quais são, na vossa opinião, os motivos para um/a aluno/a não ter sucesso escolar? O ambiente familiar? A condição social? Genética? Gostaria que partilhassem o que pensam e sabem sobre o tema.

Diria que é grandemente influenciado pelo ambiente familiar (que está ligado à condição social), pelo contexto em que está inserido, e a forma como a escola funciona (tipo de currículo, número de alunos por turma, forma de composição das turmas, tipo de apoios extra aulas que a escola tem, etc.).

 

[Miguel0]

Quais são, na vossa opinião, os motivos para um/a aluno/a não ter sucesso escolar? O ambiente familiar? A condição social? Genética? Gostaria que partilhassem o que pensam e sabem sobre o tema.

Ao meu ver todas essas questões podem explicar a falta de sucesso escolar. Por um lado o Ambiente familiar é importante porque as crianças precisam que alguém que tome conta delas e que providenciam todos os recursos e cuidados basicos (Sejam financeiros, emocionais etc), para que a única preocupação mais séria da criança seja a escola, sem esse acompanhamento muitas as crianças que sofrem bullying, que se metem no negocio da droga, etc não têm ninguém que as ajuda e por um motivo ou por outro não apresentam sucesso escolar. A condição social também é importante e isso veificou-se durante a pandemia em que muitas crianças ficaram para trás pois não tinhas condições do por exemplo comprar um computador para o ensino à distância, aí é a função do governo ajudar essas familias providenciando computadores, livros e todo o material de estudo (O que o nosso governo simplesmente não faz com a eficácia que seria expectável, mas enfim). E ao meu ver a Genética também é muito importante, muitas vezes ouvimos dizer " Se estudasses tinhas boa nota", não necessariamente , pois todas as crianças têm velocidades de aprendizagem diferentes e o que para uns pode ser muito fácil de compreender para outros pode ser mesmo muito dificil, para isso inventamos o termo Q.I que serve para de certa forma "medir" a inteligência intrínseca da pessoa. Esta é a minha opinião sobre este tema.

 

[Porungda]

Vou acrescentar aqui maus professores. Não no sentido de serem frios, ou de serem aborrecidos, mas sim os que leccionam a matéria incorretamente ou até a saltam.
Tive um ensino de Português no Secundário péssimo, era todas as aulas debitar os livros de preparação para os exames e cópias, não haviam dúvidas pois "já deviam saber isso", nem havia contestação sobre coisas claramente mal corrigidas nos testes, porque "o/a professor/a sou eu".
Entreguei trabalhos feitos com muito esforço para me ser atirado à cara que eram cópias da Internet e que nunca poderia ter escrito algo bom.
Isto tudo acumulou para um estigma para com o/a professor/a, mas também com a disciplina e toda a minha confiança sobre o desempenho na mesma. Foi grave de tal modo que acabei com 10 no exame na altura... Fiz este ano o exame, após me libertar de certas amarras, 16.

O comportamento tóxico de quem leccionou arruinou a disciplina e a auto-estima numa fase muito crítica no desenvolvimento pessoal de muita gente. E hoje vejo realmente quem teve a culpa do meu insucesso na disciplina em questão.

 

[Miguel0]

Vou acrescentar aqui maus professores. Não no sentido de serem frios, ou de serem aborrecidos, mas sim os que leccionam a matéria incorretamente ou até a saltam.
Tive um ensino de Português no Secundário péssimo, era todas as aulas debitar os livros de preparação para os exames e cópias, não haviam dúvidas pois "já deviam saber isso", nem havia contestação sobre coisas claramente mal corrigidas nos testes, porque "o/a professor/a sou eu".
Entreguei trabalhos feitos com muito esforço para me ser atirado à cara que eram cópias da Internet e que nunca poderia ter escrito algo bom.
Isto tudo acumulou para um estigma para com o/a professor/a, mas também com a disciplina e toda a minha confiança sobre o desempenho na mesma. Foi grave de tal modo que acabei com 10 no exame na altura... Fiz este ano o exame, após me libertar de certas amarras, 16.

O comportamento tóxico de quem leccionou arruinou a disciplina e a auto-estima numa fase muito crítica no desenvolvimento pessoal de muita gente. E hoje vejo realmente quem teve a culpa do meu insucesso na disciplina em questão.

Concordo, felizmente no Secundário não apanhei nenhum mau professor, mas no 8º e 9º tive uma professora de Francês, que prontos não ensinava bem pronto, resultado, não sei falar uma patavina de Francês mesmo tendo 3 anos do mesmo.